· Características esenciales de los programas educativos:
- Clasificación
Los Tutoriales son sistemas basados en el dialogo con el estudiante, tiene en cuenta las características del alumno, siguiendo una estrategia pedagógica para la transmisión de conocimientos, muestran al alumnos lo que se requiere que ellos aprendan.
Los Simuladores son sistemas que simulan modelos de algunos eventos o procesos de la vida real y son utilizados para examinar sistemas que no pueden ser experimentados. La ventaja de este software es que las simulaciones no solo recae en la habilidad de imitar la realidad, sino que también la puede simplificar, lo que facilita la comprensión y el control por parte de los estudiantes, permitiéndoles llegar al conocimiento por medio de la exploración, la inferencia y el aprendizaje por descubrimiento.
Los programas Bases de datos nos proporcionan datos organizados, en un entorno estático, y nos facilita su exploración y consulta selectiva. Podemos emplearlos en múltiples actividades como por ejemplo: seleccionar datos relevantes para resolver problemas, analizar y relacionar datos, extraer conclusiones, comprobar hipótesis...
Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos. Pueden estar constituidas por:
§ Modelos de comportamiento.
§ Datos de tipo texto, información alfanumérica.
§ Datos gráficos.
§ Sonido.
Los Constructores son programas que tienen un entorno programable. Nos facilitan a los usuarios elementos simples con los cuales podemos construir elementos más complejos o entornos, potenciando así el aprendizaje heurístico y, de acuerdo con las teorías cognitivistas, nos facilitan a los alumnos la construcción de nuestros propios aprendizajes, surgiendo a través de la reflexión que realizamos al diseñar programas y comprobar inmediatamente, cuando los ejecuten, la relevancia de sus ideas.
Los Programas herramienta son los que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos....
Los programas más utilizados de este grupo son: Procesadores de textos. Gestores de bases de datos. Hojas de cálculo. Editores gráficos. Programas de comunicaciones. Programas de experimentación asistida. Lenguajes y sistemas de autor.
· Funciones del Software Educativo
Función informativa porque la mayoría de los programas presentan a través de sus actividades contenidos que nos proporcionan una información estructurada de la nuestra realidad. Como todos los medios didácticos, estos materiales representan la realidad y la ordenan. Los programas tutoriales, los simuladores y, las bases de datos, son los programas que realizan más profundamente una función informativa.
Función instructiva porque todos los programas educativos nos orientan y regulan nuestro aprendizaje ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones con el fin de facilitar el logro de objetivos educativos específicos. Pero no se podemos afirmar que el software educativo sea bueno o malo, todo dependerá del uso que le demos, de la manera cómo lo utilizamos en cada situación concreta. En última instancia su funcionalidad y las ventajas e inconvenientes que pueda comportar su uso serán el resultado de las características del material, de su adecuación al contexto educativo al que se aplica y de la manera en que el profesor organice su utilización.
Función motivadora, porque generalmente nos sentimos atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención, mantener el interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
Función evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a nuestras respuestas, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos. Esta evaluación puede ser de dos tipos:
§ Implícita, cuando detectamos sus errores, se evalúa, a partir de las respuestas que le da el ordenador.
§ Explícita, cuando el programa presenta informes valorando nuestra actuación. Este tipo de evaluación sólo la realizan los programas que disponen de módulos específicos de evaluación.
Función investigadora. Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y programas constructores, nos ofrecen interesantes entornos donde podemos investigar: buscar informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.
Función expresiva, ya que los ordenadores son máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
Función lúdica, porque al trabajar con los ordenadores ejecutando las actividades educativas es un trabajo que a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.
Función innovadora, ya que consideramos que los programas educativos son materiales didácticos que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, permiten diversas formas de uso. Esta diversidad permite amplia experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.
· Evaluación del Software Educativo
A mi consideración y según lo analizado de los textos leído, puedo decir que evaluar un software educativo es examinar si este cumple con los objetivos del proceso enseñanza aprendizaje. Dicho software tendrá valor si logra satisfacer las necesidades tanto del alumno como del profesor. Lo que se busca al evaluar el software es orientar al docente en las características y funcionalidades que dispone un determinado programa, también permite clasificar al mismo, en el uso pedagógico, metodológico y cultural. Debemos tener en cuentas tres aspectos fundamentales a la hora de evaluar el software: los técnicos (equipo requerido, la estructura que tiene, los medios que integra y su usabilidad), los pedagógicos (el contenido, los objetivos educativos, las bases psicopedagógicas sobre el aprendizaje, la comunicación, etc.) y los funcionales (la función en el aprendizaje, el tipo de interacción, las fortalezas y debilidades del software, las actividades cognitivas y diseño que presenta la herramienta utilizada por el docente).
Taxonomías
Galvis menciona dos grandes categorías:
Enfoque educativo:
1. El algoritmo que se refiere que pretende transmitir conocimiento. Se diseñan actividades secuenciales programadas.
2. El heurístico que promueve el aprendizaje por experiencia y son software que se diseñan y programan de manera que se creen ambientes ricos para la exploración de los alumnos. Se espera de esta manera lograr que los mismos lleguen al aprendizaje, creando sus propios modelos de pensamiento. Las evaluaciones están dadas a través del mismo software.
Funciones educativa
3. Los sistemas tutoriales son directivos ya que muestran al alumno lo que se quiere que aprenda, en forma amena y cercana.
4. Los de ejercitación y práctica que pretenden reforzar los conocimientos previos de los alumnos, mediante una diversidad de ejercicios y actividades de aprendizaje.
5. Los simuladores son sistemas que simulan modelos de algunos eventos o procesos de la vida real y son utilizados para examinar sistemas que no pueden ser experimentados.
6. Los juegos educativos, son los que tienen una base lúdica pero su objetivo final es desarrollar destrezas, habilidades o conceptos que se integran a través de un juego.
7. Los sistemas expertos se estructuran en base del conocimiento específico.
8. Los inteligentes de enseñanza son programas que tienen el conocimiento de un experto, igual que el anterior, pero además están diseñados y su objetivo es apoyar y orientar el proceso de aprendizaje
